Como la tecnología avanza y
cambia tan rápido ritmo esto dificulta la adaptación de los sistemas educativos
al contexto actual. Esto ha provocado que algunos países hayan empezado a
definir las competencias digitales que desean priorizar en los currículos y las
normas de evaluación.
Como es de mencionar en
publicaciones anteriores de reflexiones muchos estudiantes no tienen muchas
oportunidades de practicar con tecnología digital en las escuelas. Sin añadir,
que los docentes suelen sentirse poco preparados y sin confianza para utilizar
la tecnología en la enseñanza. En algunos casos no se han establecido aun normas
sobre el desarrollo de competencias relacionadas con las TIC para los docentes,
expresamente en temas de se trata la ciberseguridad, y esto hablando del
derecho de los niños a ley de privacidad de los datos en el sector educativo.
Es de mencionar y de gran interés
que las nuevas competencias si han de centrarse en el análisis, clasificación y
selección del contenido en línea, puesto que este ha aumentado sin suficiente
regulación sobre el control de calidad y la diversidad. Según estudios, el 92%
del contenido de la biblioteca mundial OER Commons está en inglés. Sin agregar
que los cursos en línea masivos y abiertos benefician también a este grupo
reducido. También estos la mayoría son elevados en costo para adoptar un
aprendizaje digital básico con acceso a internet.
La educación superior es la que
más rápido está adoptando la tecnología digital y la que está sufriendo una
mayor transformación. La tecnología ha proporcionado acceso a una amplia gama
de oportunidades de aprendizaje informal. De la misma forma, el uso de la
tecnología digital durante los últimos 40 años es el que tiene un mayor
potencial para transformar la educación. Ha surgido una industria de la
tecnología educativa que ha centrado sus esfuerzos en desarrollar y distribuir
contenido educativo, sistemas de gestión del aprendizaje, aplicaciones
lingüísticas, realidad aumentada y virtual, tutoría personalizada, y pruebas.
Más recientemente, los avances en los métodos de inteligencia artificial han aumentado
la capacidad de las herramientas de tecnología educativa, lo que ha llevado a
especular que la tecnología podría llegar a suplantar la interacción humana en
la educación. Datos confirman que la aplicación de aprendizaje de idiomas Duolingo tenía 20 millones
de usuarios activos diarios en 2023, mientras que Wikipedia registró 244
millones de visitas diarias a páginas en 2021.
Por consiguiente, el conjunto de
competencias que las escuelas quieren que los docentes amplíen son las
competencias digitales para que sus estudiantes puedan desenvolverse en el
mundo digital. De esta manera, en muchas aulas, se ha sustituido el papel por
pantallas y los bolígrafos por teclados. Pero si hablamos de la aplicación de
esta sabemos que varía en función del nivel socioeconómico y la comunidad, la
disposición y preparación del docente, el nivel educativo y los ingresos del país.
Sim embargo, su impacto aun es contradictorio, algunos tipos de tecnología
parecen ser efectivos con vistas a mejorar algunas modalidades de aprendizaje,
en algunos casos los niños no la necesitan para aprender.
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